双语教学，是指在少数民族地区用两种语言文字进行教学，它的目的是培养双语文的人才。凉山彝族山区的双语文教学主要是指彝语文和汉语文的教学。处理好二者的教学关系，是尽快提高凉山彝族山区教育质量的关键。目前，在凉山彝族山区中、小学推行和使用彝语文教学，这不仅是民族平等和民族团结的政策，同时也是提高教育质量，繁荣民族文化，发展凉山彝族山区经济的需要。几十年来的实践证明，在正确处理彝汉双语文的过程中，发现彝文教学能够激发学生的学习兴趣和积极性，用彝语文教学，学生学得快，记得牢，容易理解，能促进汉语文的教学，显著地提高了教育教学质量。据调查可知，凉山州喜德县贺波洛乡小学用彝汉文同时教学，收到了相互促进的效果。三年级的小学生可以用彝文写心得体会，记叙文；有的学生写的稿件被《凉山日报》彝文版采用。同样，最近几年才起步的喜德县民族中学，搞双语教学也是取得了很好的成绩。一年内，在彝文版《凉山日报》和《凉山文学》上发表的文章较多，逐步提高和促进了学习彝汉双语文的积极性。 到目前，凉山彝族山区教育在过去搞单语教学的基础上实行双语教学后迈出了可喜的步子，取得了前所未有的成就。但是，在近年来的双语教学中，也存在着一些有待于更深一层地去研究和探索的问题。诸如两种不同体制的双语教学如何进一步健全发展才能适合的问题，彝语文教材如何编译才能更符合实际的问题；双语教研活动如何搞才能搞好的问题等。这些问题解决好了，双语教学才能更加顺利地进行，也只有这样才能促进凉山彝族山区教育事业的深入发展。然而，据了解，目前“双语”教学发展很不平衡。主要原因是：①措施不得力。②认识不统一。③缺乏合格的“双语教师”和配套的“双语教材”。这些都直接影响着凉山民族教育事业的发展和教学质量的提高。如：在认识上，有的人认为不学习民族语言文字照样应付工作，有的人对学习汉语文有顾虑，思想不够开放，看得不够远，怕学了汉语文会失去本民族的语言文字。在措施上，对双语教学没有统一的领导和统一的计划。学习时间也不固定，未能做到制度化。在教学与教材上，与汉区搞一刀切，翻译后的彝文教材与汉文教材的内容重复出现，致使学生学习的积极性和趣味性不高，觉得很枯燥无味。这就需要对教材进行必要的改革后，编写出一套适合凉山彝族学生的具有地方特色的双语文教材。 在解决和处理双语文之间的关系时，过去很多人都持有片面的理解，没有看到双语文在教学中所起的作用和同步并行的重要性。虽然汉语文课对彝族学生来说是第二语言课，但是根据我国的国情，彝族学生必须学汉语文课。在继承民族优秀传统文化的同时，应该多学习其他民族的优秀文化来弥补自己民族文化中的不足，特别是随着我国改革开放和市场经济体制的进一步深化，各民族之间的交往日益频繁，凉山彝族人民迫切需要学习和掌握更多的科学文化知识，使得必须加强汉语文的教与学。在汉语文教学中，彝族学生需要逐步改变用自己的本民族语套用汉语的不良学习方法，同时，在汉语文教材中必须注意体现彝族学生学习汉语文的规律和特点。彝族学生在学习汉语文课时，总是本能地与母语的词汇、语法等方面加以比较。这样，彝族学生从母语出发，加以联系和对比，已经成为学习汉语文的一条规律，因而彝族学生离开母语来学汉语甚至进行思维都不能取得良好的教学效果。 为了在凉山彝族地区进一步促进双语教学的健康发展，保证双语文的教学质量，还得必须有足够数量的合格稳定的双语文教师队伍，逐步培养和提高教师个人的“双语”素质和才能。教师在讲授彝语文课时，既能使学生加强对彝语文的理解，又有助于汉语文的学习。同样，讲汉语文课时，如果善于利用在彝语文课中学过的语文知识，通过翻译对比的教学方法，就能使学生学好汉语文知识，也有利于巩固已学过的彝语文知识。 （三）立足本地，培养一支合格的师资队伍是发展凉山彝族山区教育事业的关键。 振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质．结构合理相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。现在，凉山彝族山区的教师队伍量少质差且不稳定的情况比发达地区更突出。“名师出高徒，师高弟子强”。若是教育要发展，没有一批学识渊博而出类拔萃的教师，就不能够培养出高水平的学生。因此，要把提高教师的业务素质和思想素质作为学校的头等大事来抓，同时也必须提高教师的社会地位和经济待遇，不能只搞纵向比较，而必须重视横向比较，绝对不能让教师的待遇低于其他行业，否则就无法让教师终生安心从事于教育事业。为此，落实教师队伍的政策还有许多事要做，我们必须想尽办法来改善教师的工作和生活条件，多培养出一批熟悉山区生活而又能吃苦耐劳愿意深入基层强化民族教育事业的教师骨干，其次，还要竭力给山区教师进修学习创造更多的机会，倾听山区教师的呼声和关心山区教师的疾苦。 （四）办好寄宿制学校是凉山彝族山区教育发展、巩固和提高的必要措施。 在凉山彝族山区，开办寄宿制学校是解决生源问题，保证教学时间，提高教育质量，加速基础教育和人才培养的一项重要办学形式，这是凉山彝族山区的特殊环境所决定的。它的优点是有利于提高学龄儿童的入学率和巩固率，便于集中管理，适合于统一的教学计划来组织教学，可以提高教师的业务水平和学生集中学习知识的积极性。凉山彝族山区，由于地广人稀，山高路遥，气候多变，居住分散。因此在这里办教育，必须采取适合彝族山区和彝民族生产生活的特点，积极举办寄宿制民族中、小学是发展凉山彝族山区教育的一种最好的方法，希望得到国家的大力扶持。重点解决经济基础差，学生家庭困难．入学率低和流动率高的问题，使学生安心住校，有足够的时间和充沛的精力来学习，从而促进整个彝族山区教育体系的协调发展。实践已证明，在凉山州举办寄宿制学校是有很大成效的，它为凉山彝族山区教育事业的发展起到了一定的推动作用。 （五）实行免费教育是发展凉山彝族山区教育事业的良好对策。 根据凉山彝族山区教育的特殊情况，发展教育事业需要较多的经费投入。目前，凉山民族教育经费的紧张和财政上的困难，给教育工作者带来了许多难以解决的问题。因此，面对凉山彝族山区教育落后的根源，国家和各级地方政府要采取特殊措施，增加对民族教育经费的投入。譬如，建立“民族教育基金”；在中央和各级地方政府财政中分别增列民族教育专项补助经费；鼓励发动社会各界和人民群众，多渠道筹集教育经费办学校等。最可喜的是，近几年中央在农村学校实行的“两免一补”政策给凉山彝族山区教育事业的发展注入了新的活力，同时也看到了凉山彝族山区未来教育事业在原有的基础上发展得更快的希望。 结束语 综上所述，凉山彝族山区教育一定要在“教育必须为社会主义建设服务，社会主义建设必须依靠教育”的思想指引下，只有根据自己的特点，采取切实可行的措施，确立民族教育的正确指导思想，从实际出发，因地制宜，普及提高并重，发展双语教育，才能使凉山彝族山区教育事业更加进一步地得到蓬勃的发展和实现奋斗的目标。（作者单位：四川省彝文学校） |
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